最近我們所在的美國(guó)北達(dá)拉斯地區(qū)來(lái)了一大群“不速之客”，我家附近就有一個(gè)聚集地：

時(shí)不時(shí)能看到它們穿街過(guò)巷、在小區(qū)里奔跑：

猜出來(lái)是什么了嗎？對(duì)！就是負(fù)責(zé)送快餐送外賣，避免人們面對(duì)面直接接觸的機(jī)器人：

其實(shí)快遞機(jī)器人的技術(shù)并不新鮮，好多年前就有了。不過(guò)之前都是小范圍試用，今年受形勢(shì)所迫，迅速投入量產(chǎn)，也終于走進(jìn)了尋常百姓家。

實(shí)際上這幾個(gè)月被逼出來(lái)的不僅是“外賣機(jī)器人”，還有輔助診療、智能消毒、體溫檢測(cè)、防控播報(bào)等等的各種機(jī)器人…就像當(dāng)年“非典”推動(dòng)了電子商務(wù)的高速發(fā)展一樣，這場(chǎng)肆虐全球的新冠，已然悄悄為人工智能、機(jī)器人技術(shù)按下了“快進(jìn)鍵”。

我猜，很多在科幻電影看到的未來(lái)技術(shù)，也許就是這一屆孩子長(zhǎng)大后的日常。

那么話說(shuō)回來(lái)，應(yīng)對(duì)這個(gè)變化，孩子現(xiàn)在該做些什么？該學(xué)些什么？

今天的文章標(biāo)題已經(jīng)告訴你了——編程是個(gè)必備技能。因?yàn)闊o(wú)論是要實(shí)現(xiàn)、還是使用這些技術(shù)，都離不開(kāi)編程。

這也是近兩年很火的話題，朋友圈時(shí)不時(shí)能刷出各種培訓(xùn)消息，很多家長(zhǎng)也在后臺(tái)問(wèn)到，“編程究竟是學(xué)什么？娃要不要學(xué)？”、“該怎么學(xué)，學(xué)哪個(gè)？”、“我對(duì)編程一竅不通，娃能學(xué)嗎？”

我的觀點(diǎn)是，無(wú)論孩子學(xué)什么，家長(zhǎng)不求全懂，但一些本質(zhì)的東西是要先了解清楚的，學(xué)習(xí)目的是什么？它培養(yǎng)了孩子什么能力？編程思維究竟是一種什么思維？對(duì)孩子有什么幫助？

把這些搞清楚，你才能為孩子選擇合適的學(xué)習(xí)資源，也容易在過(guò)程中判斷孩子的學(xué)習(xí)效果。

今天就來(lái)和大家好好聊聊少兒編程。別的不敢說(shuō)，作為一位本碩七年計(jì)算機(jī)專業(yè)，世界五百?gòu)?qiáng)公司里寫(xiě)過(guò)代碼，帶過(guò)軟件團(tuán)隊(duì)，教育公號(hào)里最會(huì)寫(xiě)程序，IT行業(yè)里最會(huì)寫(xiě)教育文章的麻麻，我想這個(gè)話題我還是能從專業(yè)的角度給出一些見(jiàn)解的。

首先我得說(shuō)明一點(diǎn)，學(xué)編程不等于一定要當(dāng)碼農(nóng)。我大學(xué)同學(xué)畢業(yè)后頭5年大多都還在IT行業(yè)，在寫(xiě)程序，不過(guò)10年后都七七八八地“跨界”去了，我就是其中之一。編程中積累的經(jīng)驗(yàn)和能力讓我們?cè)谄渌袠I(yè)也游走得尚好，因?yàn)樗还馐且豁?xiàng)技能，更是培養(yǎng)一種思維，一種思考問(wèn)題的角度。

一位搞藝術(shù)的朋友曾跟我說(shuō)過(guò)，學(xué)了畫(huà)畫(huà)之后看待世界的視角和之前是不一樣的，往往會(huì)更注意一個(gè)東西的細(xì)節(jié)、質(zhì)感，喜歡變換看事物的角度，試圖去尋找它“透視”在不同平面上的樣子。

每一個(gè)新領(lǐng)域都能給我們帶來(lái)新的知識(shí)，裝載著這些新知識(shí)的我們自然也會(huì)獲得新的思維，新的能力，新的看待世界的角度。學(xué)編程也如此。

編程的本質(zhì)是什么？用一句話來(lái)解釋，編程就是和電腦對(duì)話，用電腦聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，告訴它我想讓它做的事。

這跟和人說(shuō)話有什么不同呢？

比方說(shuō)我想喝水，可以跟逃逃說(shuō)“Hey逃逃，幫我倒杯水！”

同樣的一句話如果要讓電腦明白該怎么講？我得先告訴它什么是“杯子”、什么是“水”、什么是“倒”，然后再告訴它怎么去倒，比如先左轉(zhuǎn)75度，往前走兩米，左臂下放50度…

OMG, 很刻板很麻煩很不舒服對(duì)不對(duì)？

是的，咱們?nèi)祟惖奶煨岳锍錆M了感性、隨意、散漫、喜歡八卦、愛(ài)聽(tīng)故事。

但電腦不是，作為新時(shí)代的高科技產(chǎn)品，它理性、嚴(yán)謹(jǐn)、不講故事講數(shù)據(jù)，它要么聽(tīng)不懂我們的指令，一旦聽(tīng)懂了就會(huì)執(zhí)行，而且每次都會(huì)執(zhí)行。可不像逃逃那樣，明明聽(tīng)懂了，但幫不幫我倒水主要看心情。

所以，要跟電腦溝通對(duì)話，我們也必須讓自己變得理性、嚴(yán)謹(jǐn)起來(lái)，從電腦的角度去思考問(wèn)題，這就是所謂的編程思維。

這種思維能帶給孩子什么好處？下面我用一個(gè)大家都很熟悉的小游戲“貪吃蛇”作例子，把編程思維所培養(yǎng)的能力逐個(gè)掰一掰。“貪吃蛇”是我當(dāng)年學(xué)會(huì)編程之后所寫(xiě)的第一個(gè)完整像樣的程序，寫(xiě)完了自己玩得樂(lè)此不疲，所以印象特別深刻。

拆——分解問(wèn)題的能力

整——發(fā)現(xiàn)并且整合“重復(fù)規(guī)律”的能力

析——邏輯思維能力

改——調(diào)試糾錯(cuò)能力