趣味抽獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)目標(biāo)】

1. 通過抽獎(jiǎng)程序的設(shè)計(jì)，初步掌握Scratch中隨機(jī)數(shù)模塊的應(yīng)用。

2. 通過抽獎(jiǎng)程序的設(shè)計(jì)，初步掌握Scratch廣播模塊的應(yīng)用。

3.通過抽獎(jiǎng)程序的設(shè)計(jì)，了解用角色造型存儲(chǔ)圖片數(shù)據(jù)。

4.通過抽獎(jiǎng)程序的設(shè)計(jì)，了解Scratch中用變量模塊實(shí)現(xiàn)隨機(jī)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)。

【能力目標(biāo)】

1．通過抽獎(jiǎng)程序的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解隨機(jī)數(shù)據(jù)的獲取、存儲(chǔ)和表達(dá)的過程。

2．通過抽獎(jiǎng)程序設(shè)計(jì)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中那些地方應(yīng)用了抽獎(jiǎng)程序這樣類似問題，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的抽獎(jiǎng)方案。

【情感目標(biāo)】

1.    主動(dòng)邀請(qǐng)他人分享成果，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思路，愿意合作交流。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抽獎(jiǎng)程序的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解隨機(jī)數(shù)據(jù)的獲取、存儲(chǔ)和表達(dá)的過程。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用不同方法實(shí)現(xiàn)抽獎(jiǎng)程序。

教學(xué)課時(shí)：

   一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：范例、圖片

教學(xué)過程：

一、      創(chuàng)設(shè)情境，提出主題

師：元旦即將來臨，班上將舉行元旦慶祝活動(dòng)，班主任老師，請(qǐng)我給班上設(shè)計(jì)一個(gè)電子抽獎(jiǎng)的程序，下面，我想請(qǐng)同學(xué)們來試一試，請(qǐng)你用鼠標(biāo)點(diǎn)擊獎(jiǎng)項(xiàng)（一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)）開始抽獎(jiǎng)。

生：學(xué)生操作

師：好。老師再請(qǐng)一位同學(xué)前來嘗試。

生：操作

師：今天我們這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們也來設(shè)計(jì)一個(gè)趣味抽獎(jiǎng)的游戲。你可以自己設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)規(guī)則，創(chuàng)作不同的趣味抽獎(jiǎng)游戲。我們比一比，看誰設(shè)計(jì)的最合理。

二、自主學(xué)習(xí)，研習(xí)范例

1、師：請(qǐng)同學(xué)打開老師的范例，看一看，探究以下問題：

1）設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)游戲前，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的趣味抽獎(jiǎng)活動(dòng)方案？

2）如何產(chǎn)生一組隨機(jī)中獎(jiǎng)號(hào)碼？

3）如何實(shí)現(xiàn)開獎(jiǎng)和抽獎(jiǎng)過程？

4）抽獎(jiǎng)的呈現(xiàn)的畫面；

5）圍繞主題，收集圖片素材；

2、  思考：回憶數(shù)據(jù)的獲取和存儲(chǔ)，如何創(chuàng)建 “變量”？如何實(shí)現(xiàn)用變量存數(shù)一組隨機(jī)數(shù)？

三、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)

1、完成的同學(xué)，可以邀請(qǐng)同學(xué)來玩一玩？提出自己不同的意見？

2、同組同學(xué)可以互相幫助，共同解決問題，完成作品。

四、展示作品，分享交流

1、展示優(yōu)秀作品，互相欣賞，讓學(xué)生各抒已見，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。老師看了大家的作品，增添了不少的趣味性，有的同學(xué)采用了外觀模塊中顏色的特效功能，突出被點(diǎn)是的高光顯示；還有的同學(xué)用說的模塊添加了畫外音、有的用旋轉(zhuǎn)實(shí)現(xiàn)抽獎(jiǎng)過程……

2、請(qǐng)同學(xué)提出抽獎(jiǎng)程序還可以有哪些改進(jìn)？

五、拓展和改進(jìn)

1、抽獎(jiǎng)程序的設(shè)計(jì)有不足之處，比如，如何解決重復(fù)中獎(jiǎng)號(hào)碼？

2、有興趣的同學(xué)可以看一看，老師改進(jìn)后的程序設(shè)計(jì)，你還能繼續(xù)改進(jìn)嗎？