第1課 認識新朋友

教學目標

1、初步了解scratch 軟件及界面。

2、演示作品讓學生欣賞，激發(fā)學習興趣。

3、打開scratch，試著體驗一下。

4、初步瀏覽一下《scratch入門導引》，體驗一下scratch是如何在進行創(chuàng)作的。
課時：

1課時

學生：6年級

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

師：打開scratch 軟件，打開例子，演示作品（游戲、動畫、音樂……）

生：欣賞

師：老師看到大家的表情，一定很想來嘗試一下，對嗎？好，下面請同學在電腦上找到這個圖標，打開軟件，然后，打開例子自己看一看，玩一玩，體驗一下。

生：操作

二、導入新課，認識新朋友

1、認識scratch 軟件

師：（打開SCRATCH軟件）。

告訴學生Scratch是由麻省理工大學多媒體實驗室中Lifelong Kindergarten研究小組創(chuàng)作的，官方網(wǎng)站是http://scratch.mit.edu

學生打開網(wǎng)站，瀏覽學習

用它可以創(chuàng)造交互式故事情節(jié)，動畫，游戲，還可以把你的創(chuàng)作，共享到其他網(wǎng)站上去！

 2、認識scratch的界面

首先我們一起來熟悉一下這個軟件的界面。

師：請你們觀察，猜一猜scratch界面有些什么窗口？

生：

師：鼠標指著界面，告訴學生：命令模塊、腳本編寫、作品執(zhí)行、新增角色。

3、探究scratch軟件

師：這個軟件有什么作用？可以實現(xiàn)什么？請學生看《scratch入門導引》，在D盤中打開

    “Scratch入門導引”，自己看一看，能看懂多少？

生：學習閱讀

師：自己看著教程，試著做一做，能讓小貓動起來、轉(zhuǎn)起來、叫起來嗎。

生：

師：經(jīng)過同學們的嘗試探究，我們可以發(fā)現(xiàn)用Scratch創(chuàng)作，大家只需要把不同的命令模塊拖到腳本窗口堆積，再去點綠色的旗子，程序就能在右邊的窗口運行了，就這么簡單。

三、我們的收獲

   今天我們開始了Scratch創(chuàng)作旅途的第一站，經(jīng)過今天的學習行程，你對Scratch有哪些認識？請大家把自己的感想寫在BLOG中或QQ空間里。我們一起來分享。

【課后反思】

    今天，在604班上了第一節(jié)SCRATCH的課程，使我非常興奮，課堂上，沒有一個學生玩游戲，QQ聊天，每個學生都很自覺地嘗試、探究、思考，教室非常安靜，看到學生全身心的投入到課堂學習之中，我極為高興。

學生們首先從FTP上下載SCRATCH（老師從SCRATCH官方網(wǎng)站下載后放在FTP的資料下載中）然后安裝，接下來打開老師為大家準備好的“SCRATCH入門導引.PDF”文件，一邊操作，一邊閱讀，一邊嘗試，給學生充分的自由空間，讓他們做自己想做的事。

     怎樣引導學生探究呢？課上我提出：看誰能讓小貓動起來、轉(zhuǎn)起來、叫起來，我的話音剛落下，就看到同學們行動起來了，不一會兒，看到學生激動地表情，小手也一個個伸出來了，屏幕上就出現(xiàn)了喜人、成功的畫面，使我又一次看到學生們自主學習的潛力。

     我想讓學生進一步了解SCRATCH課程，能讓你做些什么？我提醒學生，打開例子瞧一瞧，啟發(fā)學生平時我們是怎樣打開一個文件，試著打開SCRATCH軟 件為大家提供的范例，學生又一次開始嘗試，專注研究的勁頭更加高漲，很快，學生屏幕上出現(xiàn)了不同的畫面，他們欣賞著，嘗試著，這時SCRATCH深深吸引 著學生，教室里每個學生都沉浸在學習的樂趣之中。

     時間過得真快！下課鈴聲響了，學生不得不和SCRATCH作暫時的告別，圍著我問這問那，學習的熱情之強烈。今天是我SCRATCH教學旅途的開始，旅行的開始我和學生一樣是興奮的，好奇的，希望和同學后面的旅途中，能看到更多的精彩景點，讓學生們?nèi)ハ胂笕?chuàng)造。