見過我校顯示屏上的那只龍貓的家長(zhǎng)和孩子們都十分好奇，龍貓圓滾滾的，眼神十分單純，呆呆地望著前方的我們，看起來憨厚、單純，一觸碰到它毛茸茸又圓潤(rùn)的大肚子它便會(huì)發(fā)出“嘟”的一聲緩緩地跳起來，跳起來的同時(shí)大肚子還會(huì)微微顫動(dòng)，敦實(shí)的形象、無害的模樣博得了所有人的關(guān)注和喜愛，誠然孩子們看見是十分歡喜的，因?yàn)檫@龍貓?zhí)猛媪耍《S多家長(zhǎng)也看著它可愛的模樣好奇著它的來歷，最大好奇點(diǎn)在于——它手里拿著一根跳繩。點(diǎn)到龍貓的時(shí)候，它會(huì)像我們的孩子們一樣跳繩，而不是簡(jiǎn)單地蹦跳，龍貓還會(huì)跳繩？這我沒見過......

那這萌萌噠的龍貓到底是干什么的呢?目前很多人從我們老師這里已經(jīng)得到了答案——它是我們?nèi)柧幊套钚卵邪l(fā)的課程，是“智能跳繩”的小主角。今天我便來為大家介紹一下我們的胖龍貓為何而來的具體細(xì)節(jié)和背景~

想必大家對(duì)于孩子們的跳繩課已經(jīng)很是熟悉了，近年來，浙江省各市各中小學(xué)極力促進(jìn)“陽光體育活動(dòng)”的開展，尤其像踢毽子，跳繩等極具民族特色的體育活動(dòng)更是受到了各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的重視。一些學(xué)校通過定期創(chuàng)辦跳繩比賽，并創(chuàng)辦“跳繩特色學(xué)校”等方式推進(jìn)跳繩這一民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展。

而跳繩簡(jiǎn)單易行,花樣繁多，不受場(chǎng)地時(shí)間限制，跳繩運(yùn)動(dòng)既有利于部分中中小學(xué)生身心發(fā)展，又簡(jiǎn)便易行，特別受到孩子們的喜愛。

跳繩大致分為三種類型：一種是游戲性跳繩，邊跳邊伴唱，以娛樂為主；一種是技巧性跳繩，有單腳跳、換腳跳、雙腳并跳、雙腳空中分跳、蹲跳、反手跳、側(cè)臥式跳等多種花樣動(dòng)作；一種是快速性跳繩，有快跑跳繩比賽和原地正反快跳比賽之分。跳繩的方式有個(gè)人與集體之分，雙人對(duì)跳、多人同跳、魚貫順序跳，都是集體跳繩的主要形式。繩亦有兩種，一種長(zhǎng)繩供多人跳，由兩人擺繩，一種短繩由單人雙手?jǐn)[繩，自擺自跳。

當(dāng)然一般來講不考慮專業(yè)跳繩的孩子們不會(huì)學(xué)習(xí)多種類的花樣跳繩，現(xiàn)在的跳繩活動(dòng)和比賽大多就是最簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)/計(jì)時(shí)，在這個(gè)社會(huì)背景之下，我們的課程研發(fā)也跟進(jìn)教育階段，為普及大眾，為貼近生活，所以，這只龍貓的出現(xiàn)，實(shí)則正是因?yàn)樘K課的開發(fā)。

聽一位家教老師講述他家教時(shí)遇到的一件相關(guān)趣事——接受家教的那個(gè)孩子還在延時(shí)上課，家長(zhǎng)便著急地催他快些完成，老師詢問之下才知道家長(zhǎng)焦急的原因竟是孩子要跳繩......聽了家長(zhǎng)的解答，他才知道原來現(xiàn)在跳繩是學(xué)校十分看重的一個(gè)體育課項(xiàng)目，并且大多數(shù)學(xué)校已將其計(jì)入必修課程，每周都是要提交孩子跳繩的視頻才算完成任務(wù)。而我校的孩子也有很多參加跳繩比賽的......

所以，在跳繩如此普及的情況下，我們研發(fā)了智能跳繩課，這門課也是我們的冬令營(yíng)主要特色課程，我們的智能跳繩，采用磁頭感應(yīng)技術(shù)，DIY（do it youself——自己動(dòng)手做）制作跳繩，并通過scratch來連接進(jìn)行編程控制計(jì)數(shù)，每跳一次，龍貓頭上的數(shù)字便會(huì)增加一......進(jìn)而實(shí)現(xiàn)智能化跳繩，孩子跳繩，不再需要人工計(jì)時(shí)/計(jì)數(shù)。龍貓憨態(tài)可掬使得孩子跳繩不累，同時(shí)也減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)——人工計(jì)數(shù)。

而我們的智能跳繩還可應(yīng)用于多人比賽，不僅僅適用于個(gè)人、家庭，也同樣適用于大眾，無論是樂趣還是任務(wù)，也不管是比賽還是活動(dòng)，智能化都能夠提供最簡(jiǎn)便的開展以及拓展。

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