如果回到十多年前，給小學(xué)生說學(xué)編程，有點玄虛，因為沒有合適的讓普通孩子能學(xué)會編程的工具。在今天看，兒童編程很火。這里要感謝互聯(lián)網(wǎng)和（MIT）麻省理工學(xué)院。
MIT和scratch
麻省理工學(xué)院是世界第一的理工類大學(xué)，這個學(xué)院有比較著名的媒體實驗室（后改為終生幼兒園實驗室）。是世界創(chuàng)客活動的策源地。

就是上面這個老頭發(fā)明的兒童編程軟件-scratch

現(xiàn)在教育圈最流行的一個概念是steam教育。這個概念的流行和這個老頭也有著直接關(guān)系。因為，創(chuàng)客教育緣起于-樂高機器人。而樂高機器人也是這個老頭領(lǐng)導(dǎo)的媒體實驗室發(fā)明的。（樂高積木是丹麥，樂高機器人是美國人發(fā)明的）。
有了樂高機器人，兒童能快速搭建專業(yè)工程師才能完成的復(fù)雜機器。
有了Scratch，兒童能快速學(xué)會程序邏輯，編出來很神奇的程序。
scratch是什么
就是四年級，五年級小學(xué)生信息課學(xué)的那個編程軟件??！?好幾年前已經(jīng)寫到了教材里?；丶曳畔⒓夹g(shù)課本就能看到這只可愛的小黃貓。

可見中國的教材是很先進的。在好幾年前，奧巴馬沒有鼓勵美國全體小學(xué)生都要學(xué)編程的時候，中國的教材已經(jīng)編進了最先進的教學(xué)軟件。這個軟件在臺灣，香港，中國大陸的普及程度都非常高。
為什么學(xué)校不教編程很少有徐州的小學(xué)會系統(tǒng)的教這個編程。我個人認為原因有這么幾個：1、首先缺少想干好本職工作，尤其教好“副課”的老師。2、信息課，不是兩節(jié)連上，進不了狀態(tài)就下課了。3、大部分孩子沒有自覺性，信息課就到4399玩小游戲
越是入門，越難教。往往需要在幾個小孩一組，才能維持好紀律，手把手的教好入門課。因為入門教的是操作，長大教的是理論。
scratch好學(xué)嗎？
非常好學(xué)。這個軟件是免費和開放版權(quán)的。任何公司都可以使用和修改。積木搭建的創(chuàng)意更是可以任意拿來借鑒。比如微軟的編程教育，用的就是這樣的積木塊。國內(nèi)的編程貓、編玩編學(xué)、網(wǎng)易卡搭都是按照scratch的模式設(shè)計的?？梢哉f，是這種積木搭建的標準，開啟了小學(xué)生編程教育的時代。
學(xué)什么，怎么學(xué)？

外國孩子比較強調(diào)玩，他們用scratch做動畫，音樂，游戲，編寫故事，劇本，做一些藝術(shù)創(chuàng)造的東西。?東亞國家的孩子們，要考級和比賽，要以做題為主。因此更多的是程序結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。為的是盡快脫離圖形編程，進入代碼編程的階段。去學(xué)python和c++。只有學(xué)代碼的孩子，才能參加更高級別的比賽。這一點中外學(xué)習(xí)路徑是不一樣的。網(wǎng)易上能找到外國名校 CS50的課程。大學(xué)生還用這個軟件做編程入門呢。從編程教育看，中國的孩子收到的教育要比外國孩子好很多。未來中國在理工科上能培養(yǎng)出的人才會很多。如果制度合理，不到國外去效力，中國的科技進步大有希望。國內(nèi)孩子學(xué)scratch的時候，最好的辦法就是用程序思維解決數(shù)學(xué)和奧數(shù)的問題。既深入理解了奧數(shù)，又學(xué)習(xí)了編程。還有利于以后銜接。
舉例說明
求最大公因數(shù)有好幾種方法，這里是輾轉(zhuǎn)相除法，輾轉(zhuǎn)相減法和更相減損法。

比如輾轉(zhuǎn)相除法求公因數(shù)。既學(xué)會了編程，又擴展了公因數(shù)的知識。這個部分可是數(shù)論的基礎(chǔ)啊。國內(nèi)這樣的學(xué)習(xí)，可能趣味性對一般孩子來說，不怎么大。對于喜歡鉆研數(shù)學(xué)的孩子來說，樂趣無窮。?

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