2019年，教育部將實施學生信息素養培育行動，完成義務教育階段學生信息素養評價指標體系，并且開始推動在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育。

　　同時，教育部還將推動大數據、虛擬現實、人工智能等新技術在教育教學中深入應用。

　　現在，名校的自主招生也在青睞會編程的孩子。

　　或許可以用另外一種「實用主義」的心態來看這個事情：學編程的孩子能在小考、中考、高考時獲得額外加分，從而獲取升學優勢。

但為什么有編程能力的孩子會獲得更多青睞?

　　這類孩子更具備邏輯思維的能力，更具備解決問題、分析問題的能力，而不僅僅是因為他們具備某種技能。

　　比如：Scratch是一款青少年少兒編程工具，通過學會并練習各個積木的功能以及注意事項去積木拼接來實現預期想要達到的效果。

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　　孩子們可以在還不具備足夠英語詞匯量的時候，就可以輕松地來接觸編程、學習編程，從而鍛煉孩子的邏輯性思維、獨立解決問題、善于思考的能力;也可以為以后學習編程、學習各方面知識等奠基思維模式.....

兩人相互擲色子決勝負游戲玩法：

　　(1)按綠色小旗開始運行游戲

　　(2)按上移鍵第一個人擲色子，按下移鍵第二個人擲色子

　　(3)在每個人擲完色子之后并把自己擲的點數說出來

　　(4)游戲結束

游戲實際操作：(1)游戲開始界面----點擊綠色小旗后

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(2)左側人先擲色子，按上移鍵。

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(3)右側人后擲色子，按下移鍵。

疑問?

1)我們怎么在擲色子過程中讓色子的點數像我們平常生活中一樣隨機產生呢?

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2)怎樣讓下移鍵、上移鍵、色子的點數和兩個人之間互動的呢?。

(1)色子角色的積木? ?

(2)人物1角色的積木 ? ?

附加知識點

a、角色發送廣播并接收廣播起到的作用是什么呢?

　　當事件發生的順序具有時間前后的順序時，用到廣播是為了起到邏輯性排序

b、一個角色發送廣播另一個角色接收廣播起到的作用是什么呢?

　　當然除了上面的作用在里面以外，還形成了兩個角色的信息傳遞。

3)在擲色子的過程中，大家有沒有發現他們不僅說出點數了，還變換了造型，那么怎么實現這一部分呢?

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Scratch不是游戲，是一款可以制作游戲、動畫的編程工具。

一旦掌握了這個工具，孩子們就能自由自在地揮灑它們無限的創意，享受創造的樂趣。

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