【一】小學高級教師現身說法

下文作者介紹：葛楊，小學高級教師，擔任信息技術教學工作。她本著?“關愛每一位學生，關注每一個細節”的工作態度。

無論在什么崗位上，她都認真踏實，任勞任怨的履行著教書育人的神圣職責。曾獲得大連市甘井子區優秀青年教師等稱號。

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隨著計算機、網絡的快速發展，信息技術課堂幾乎丟棄了程序設計教學，熱烈地追逐著技能的訓練及軟件的應用。而目前的學習內容已不再能滿足學生的學習需求。

對于一部分學生來說，不上信息技術課，一樣能掌握這些技能，學會這些應用。因此，我在信息教學上也在不斷的搜索適合小學生的程序設計語言。Scratch正好是適合孩子們學習的一款圖形化程序設計軟件。

Scratch由美國麻省理工學院為所有對計算機充滿好奇的孩子開發的一種軟件創作工具，是一種可視化、積木式的創作工具，學生只需拖曳圖形化的指令碼，即可創作屬于自己的故事、動畫、游戲和音樂等數字化作品。

它的出現很好地解決了小學生學習程序設計的種種問題，更重要的是，能夠培養學生有序思考、邏輯表達、創新設計。

很多關于Scratch的研究都將其定位于兒童編程入門語言，認為它能夠讓學生快樂地編程。我認為，Scratch不僅是編程語言，還是創作工具，是表達工具。

它能幫助學生進行有效的信息化表達和數字化創作，提升學生從語言到思維、從個人解決問題到團隊合作等多方面的能力。

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目前Scratch創意編程在我校是以校本課的形式出現在課堂中，在課堂上所呈現的狀態充分詮釋了“興趣是最好的老師”這句經典名言。孩子們最喜歡的是游戲和聊天，Scratch的學習恰好就能滿足學生上述兩方面的需要。

不僅如此，還讓孩子們的角色發生了根本性的變化，讓他們從游戲的享用者成為游戲的制作者。例如，《投籃球比賽》、《打地鼠》、《走迷宮》等一系列活動的開展，大大促進了孩子們學習的興趣，提高了孩子們各方面的能力。

一、Scratch編程促進學生語言表達能力的提高

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學生在用scratch進行創作的時候，當老師拋出一個主題后，學生首先要針對這個主題有一個好的創意，就像導演需要一個好劇本一樣。在Scratch教學中，教師也可以有意識地引導學生用自然語言來描述他們的創意、想法。

可讓學生用自然語言來講述一個故事，如小紅帽、三只小豬等，將這些孩子們生活中的童話故事與Scratch的教學合在一起。

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隨著教學的深入，學生將不斷用語言描述著他們的設想與故事。潛移默化中，孩子們的詞匯量、語言的表達能力在逐步增強，從簡單的寥寥數語到完整敘述，而scratch中的一些命令詞語的連接敘述更是有效增強語言敘述的邏輯性。

讓學生用Scratch進行信息化表達前，先用自然語言來表達，當學生完成從編劇到導演的轉變時，我們可以看到的是：故事的敘述脫口而出，而制作水到渠成。

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二、讓學生成為小先生，促進學生學習主動性和興趣的提升

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在講授《投籃球比賽》一課中，我鼓勵學生大膽實踐，嘗試自己完成一幅作品。經過實踐操作，學生都有了一些探索收獲，這時將有創意的學生作品，給大家演示操作，講解自己的經驗成果，同時給臺下的學生答疑，如有疑難之處教師再適當給予點播和講解。

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如：在一次講課中，有位同學就設計了成功后的頁面，這種色彩斑斕的動態效果加之配樂，一下子就提高了作品的整體效果。當他們相互欣賞作品、交換玩自制游戲時，又將獲得成就感。學生的學習興趣得到提升。

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三、Scratch讓孩子們的思維和解決問題能力得到鍛煉

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在學生用Scratch創作的時候，他需要有創意、有想法，進而進行設計，然后測試，看其是否可行，發現錯誤并及時修正，聽取別人的評價和意見后，修改設計使其更完美。

在整個設計中又可能產生新的想法，總之這是一個不斷上升的過程，在這個不斷上升的過程中，無數的問題會自然生成，促使學生不斷地去解決問題，從這個過程中獲得成就感。

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Scratch作為一種程序設計語言，它對于學生思維的訓練作用也是不可否認的。無論是前期設計時的語言描述，中期制作時舞臺的設計與更換、角色的分配與設置、命令語句的運用等，還是后期的反復修改、反復測試，都有助于鍛煉他們完整而有創意地表達自己的想法，幫助他們成為一個邏輯清晰、思維有條理的人。

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四、scratch能有效提高學生團隊合作能力

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例如：在學完范例《打地鼠》后，我安排了一節課讓學生根據學過的知識自由創作，小組內的學生就在一起研究設計他們的作品。

如上小組的學生制作了《大魚吃小魚》的游戲，他們在創作過程中能積極主動的參與到小組的設計中，并發表自己的意見。雖然我之前并沒有教學生如何使角色變大，但是學生在制作作品的過程中能自主思考，互相幫助。

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當他們完成自己的作品后，再利用電子教室中的部分功能，在自己的電腦上將作品展示給其他同學欣賞。正因為有了團隊的學習，才使孩子們有了互相學習，互相評價，互相修改完善的學習過程，從而提高了孩子們團隊合作的意識。

Scratch 教學不僅教會學生熟悉一條條指令，還拓展了學生創新的思維，使學生的綜合應用能力得到提高。

【二】星未來教育Scratch編程

專家建議：5-6歲接觸編程，7歲系統學習！

Scratch案例內容豐富，涵蓋：數學、物理、國學、旅游、美術、英語、音樂、信息技術、生活等方方面面。

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