從戰(zhàn)勝最頂尖的國際象棋選手到駕駛飛機，再到進(jìn)行股票市場的交易，計算機在現(xiàn)代生活的各個領(lǐng)域無孔不入。自從AlphaGo戰(zhàn)勝李世乭以來，到今年的十三屆全國人大提出的人工智能，學(xué)編程是否從娃娃抓起，越來越被人關(guān)注，想必有不少家長都在考慮是否讓孩子接觸一下少兒編程，就 “中國孩子要不要學(xué)習(xí)少兒編程” 以及 “學(xué)習(xí)少兒編程是為了什么” 這看似兩個但其實是一個的話題我說一下自己的看法。

先說結(jié)論，咱們家長尤其有必要抽出一點孩子的時間讓他們學(xué)習(xí)一下少兒編程，尤其是以Scratch為代表的圖形化編程。理由很簡單，主要是兩點。

第一點，讓孩子多掌握一個表達(dá)自己的工具。小朋友無疑是想象力最豐富的，很可惜隨著年齡漸長，由于教育體制的問題，大多數(shù)中國孩子的想象力都是快速衰退。就小朋友表達(dá)自己的手段而言，無非是講故事（說出來）、寫作文、畫畫，而以Scratch為代表的圖形化編程工具則提供了另一種可能性——利用Scratch創(chuàng)作互動式故事、動畫、游戲、藝術(shù)作品，這種表達(dá)方式更生動、更好玩，也更強大，同時這種表達(dá)方式也更與時俱進(jìn)，00后的這代孩子被稱作“數(shù)字原住民”，從小就接觸各種電子設(shè)備，但小孩子如果只會在這些設(shè)備上玩游戲看動畫，而無法利用這些設(shè)備創(chuàng)造點什么，只能算是一個熟練的 “數(shù)字消費者” ，很難說得上是一個合格的“數(shù)字原住民”。

第二點，在學(xué)習(xí)少兒編程的過程中能夠培養(yǎng)起一些受益一生的能力。在我看來，這些能力至少包括 “分析問題的邏輯思維能力”、 “將復(fù)雜問題分解成一個個簡單問題從而解決問題的能力和思考方式” 、“debug 查錯的能力和耐心細(xì)致的習(xí)慣”、“最終展示作品的表達(dá)能力和當(dāng)眾演講的信心”，如果課程體系設(shè)計得科學(xué)又合理，老師也引導(dǎo)得好，還能培養(yǎng)起孩子的團隊溝通合作能力、設(shè)計思維和計算思維（computational thinking）。

少兒編程是少見的能在創(chuàng)意和邏輯兩方面同時培養(yǎng)孩子的項目，而且更幸運的是，孩子非常喜歡，很少見到孩子不為 Scratch 著迷的，大多數(shù)小孩幾乎是第一眼就喜歡上 Scratch 了，這當(dāng)然有孩子天然具有好奇心的緣故，但更多的要歸功于 Scratch 的設(shè)計，它是如此的強大又如此的簡單，如此的嚴(yán)謹(jǐn)又如此的生動，稍加引導(dǎo)就能做出一個讓孩子興奮自豪的作品，非常適合孩子學(xué)習(xí)編程的啟蒙以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)編程的興趣。

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