原文為《在Scratch編程活動中應用游戲設計方法》，發(fā)表于《中國科技教育》2018年第三期。本文有一定修改。

幾乎所有孩子都喜歡游戲。當學習中有游戲主題出現時，孩子們都會格外的興奮。我們在學習Scratch編程的時候，游戲也是最受歡迎、內容最多的主題之一。Scratch面向圖形角色編程的特性，節(jié)省了專業(yè)編程過程中的繪圖、重繪、圖層疊加處理等抽象、復雜的工作，使得孩子們能夠很容易地在舞臺上放置角色，添加邏輯，快速實現一個游戲。除了能吸引興趣之外，孩子們通過游戲設計還能學習到哪些專業(yè)知識？?

游戲中的設計思維

任何一個游戲，我們將其抽象提煉之后，可以歸結出三個基本設計要素：游戲機制、游戲性和審美體驗。

游戲機制

指游戲的規(guī)則以及游戲內各元素的邏輯與規(guī)則，這是一個游戲最核心的部分。一些常用的游戲基本分類就是按游戲機制來劃分，比如策略游戲、動作游戲、角色扮演游戲。

游戲性

指在游戲機制之上的多元設計和隨機性設計，是增強游戲樂趣、可玩性和耐玩性的設計內容。

審美體驗

指游戲中的美術、動畫、影像、音樂、音效、體感等感官體驗，和歷史、倫理、情感、道德等人文層面的感受和思考體驗。

審美體驗尤其是體現一個游戲從普通到優(yōu)秀，乃至卓越的重要部分。好的審美體驗也能帶給人深刻的第一印象。相信大家都有過這樣的體驗，課堂里幾個人分別展示過自己的Scratch作品后，大家印象比較深的往往是美術和音樂最有特點的作品。當然，穩(wěn)固高效的技術是實現這一切的基礎。。

圍繞這三個基本要素，我們就形成了游戲設計的最基本的設計方法論，同時也是分析不同游戲作品的思維方法。以曾經風靡全球的游戲《憤怒的小鳥》為例，其游戲機制非常簡單明了：拋射出你擁有的小鳥，打掉所有的小豬，游戲就取得勝利。使用越少的小鳥打掉所有的小豬，就能夠獲得更高的評分。

《憤怒的小鳥》簡單明了的游戲機制使得它非常易于理解，用戶能很快上手。但能夠使玩家們樂此不疲一關接一關玩得不亦樂乎的原因則是它的游戲性設計。當你熟悉了以沖撞為特點的小紅鳥后，你又能使用快速俯沖、擊破木頭障礙的小黃鳥，還有能分身擅長砸玻璃的小藍鳥、黑色炸彈鳥、白色下蛋鳥等。作為敵方的小豬也有小小豬、普通豬、鋼盔豬、豬老爺、豬國王等不同防御能力的多種類型。在關卡場景里，有木質、玻璃、石頭、炸藥等不同障礙。在《憤怒的小鳥》星球大戰(zhàn)版中，還出現了太空中的失重場景。這些游戲元素又以不同方式排列組合在一起，就形成了《憤怒的小鳥》的豐富多彩的游戲性。?

《憤怒的小鳥》中性格各異的小鳥

《憤怒的小鳥》打造的審美體驗也非常有代表性。不論男女老幼，不論是不是游戲玩家，都很難說不喜歡這些可愛又滑稽的小鳥和小豬。游戲團隊也把他們獨特的設計手法盡可能地利用充分，除不斷推出萬圣節(jié)、圣誕節(jié)、春節(jié)等節(jié)日主題的季節(jié)版，還推出了與《里約大冒險》和《星球大戰(zhàn)》主題相結合的特別主題版。也是因為成功的審美體驗塑造，《憤怒的小鳥》甚至成為了一種流行文化，把游戲角色拓展到了文化衍生品和游樂場領域之中。

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憤怒的小鳥主題樂園

通過對《憤怒的小鳥》的分析，我們初步理解了游戲設計三要素都是什么。我們每見到一個游戲時，都可以用同樣的方法做一個分析，這個游戲的三要素是什么？它們分別起到了怎樣的作用？哪一個要素還能做得更好？養(yǎng)成這樣的思考習慣，能幫助我們更高效地從其他游戲作品中吸取優(yōu)點，并體系化地建構起自己的游戲設計知識儲備。

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開展游戲設計活動

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在熟悉了游戲設計三要素后，我們首先可以建立起學生游戲作品的評價體系。不論是案例賞析，還是作品評價與互評，我們都可以讓學生圍繞著游戲設計三要素來從不同角度表達意見。通過大量的分析與評價練習，學生就逐步形成和建構起自己的游戲設計思維。

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在學生剛接觸游戲設計時，還不能在三要素的三個方面同時做到充分的思考。參考下圖中游戲三要素的基本特點，我們可以設計先易后難的學習活動，逐步提升學生對游戲設計的理解。

最開始，我們可以先選擇技術難度較低的游戲類型，簡化設計機制和游戲性的工作量，先從最直觀、容易實現的審美體驗來讓學生入手。這里我介紹一種經典的游戲類型——探索冒險游戲，完整名稱是探索與點擊冒險游戲（point-and-click adventure game）。這類游戲主要的內容只需要鼠標點擊的操作，通過角色與場景的切換來實現。探索冒險游戲本質上確實相當于一個交互動畫，很容易通過Scratch實現。但使之成為一個更完整的游戲，并具有更高可玩性，審美體驗的設計就非常重要。

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《凱蘭迪亞傳奇》

90年代初，由美國西木工作室（Westwood Studio）開發(fā)的《凱蘭迪亞傳奇》就是一款經典的探索冒險游戲。游戲依照歐洲神話建立了一個龐大的魔法世界凱蘭迪亞，玩家會在森林、荒島、巖洞、城鎮(zhèn)、王宮里穿梭，遇到精靈、巨龍、魔法師等形形色色的人物與生物，解決一個又一個的謎題，最終發(fā)現這個世界的秘密。整個游戲的迷人之處主要體現在世界與人物的設定、故事劇情的設計，甚至是游戲里幽默的語言?！秳P蘭迪亞傳奇》是較早期的游戲，在技術實現上，我們用今天的Scratch就能夠模仿。

《凱蘭迪亞傳奇》

從這個作品可以看出，即使沒用到復雜的技術，利用優(yōu)秀的故事、曲折的劇情、用心的視覺設計，也可以創(chuàng)造出引人入勝的游戲體驗。在學生學習Scratch的初期，還沒有掌握復雜編程技術的階段，可以引導和鼓勵學生發(fā)揮想象，借助繪圖、拍照等手段積累素材，創(chuàng)造自己的探索冒險故事。

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在學生掌握了更多Scratch編程技術，可以模仿一些如彈球、打地鼠等經典小游戲時，我們可以讓學生基于這些游戲機制，做游戲性的改良和升級。1972年世界第一款獲得成功的商業(yè)游戲《Pong》，游戲機制非常簡單。玩家用板子接住來回反彈的球，就可以保持得分，沒接住則失敗。

今天我們用Scratch可以很容易地制作Pong。那么，已經這么簡單的游戲，我們還能增加它的游戲性嗎？我們可以從游戲中的元素“球”“板”開始尋找創(chuàng)意點。比如，我們同時打更多的球，同時操作更多的板。如果同時有多個球和多個板，我們還可以給它們分配不同的顏色，只能用同顏色的板去接同顏色的球。在課堂上，學生可以通過思維導圖來發(fā)散和記錄創(chuàng)意。

在Scratch官方社區(qū)里，有一個很有意思的改編作品叫做《Circle Pong》（環(huán)形Pong）。游戲只用一個板子和一個球，板子只能沿一個圓環(huán)移動來反彈球得分，沒接到球則失敗。這就是一個非常好的跳出常規(guī)思維的創(chuàng)意。

游戲的機制設計和游戲性設計通常會交錯在一起。在游戲性上的一個小想法，可能就會衍生出一個新游戲機制。比如在《Pong》中增加可擊打消失的障礙，就變成了打磚塊類（breakout）游戲。

游戲設計是一種特殊的工程設計方法，需要我們系統化的制定目標、構建規(guī)則、驗證結果；游戲設計也是一種藝術創(chuàng)造，結合我們對世界的理解，去想象和創(chuàng)造前所未有的藝術體驗。

游戲的社會價值

今天，一個大型游戲的制作過程已經不亞于一部電影大片。前期，游戲策劃團隊需要做大量的歷史、人文、風俗、科技等方面的調研，設定世界觀、年代、背景故事、人物、道具、任務情節(jié)、操作方式、游戲數值。游戲的美術創(chuàng)作需要完成概念設計、界面設計、3D制作、動畫制作、視頻后期制作、錄音配音、音樂音效制作等。游戲的技術開發(fā)工作要完成游戲引擎、素材管理、畫面渲染、網絡通信、界面管理等。整體是一個非常復雜的系統工程項目。

上圖是策略游戲《文明》5.0中的“奇觀”兵馬俑，《文明》整理了從史前到現代有代表性的科技、文化、工業(yè)、軍事成就，以及人類最有代表性的文明奇觀。

除研發(fā)之外，游戲的銷售與運營還要做大量的宣傳、發(fā)行、運營、銷售、客戶服務等工作。在社會中，游戲是一個重要的新興產業(yè)。我國游戲產業(yè)在2017年創(chuàng)造了2189.6億元的產值（中國文化娛樂行業(yè)協會信息中心《2017年中國游戲行業(yè)發(fā)展報告》），并且伴隨著游戲出口量的增長，游戲還正在成為中國文化海外輸出的重要形式。在芬蘭、加拿大、韓國、日本等國家，游戲產業(yè)更是對當地經濟發(fā)展起著舉足輕重的作用。2010年3月23日，中國傳媒大學設立中國首個游戲設計類專業(yè)。2018年3月的藝考中，上海體育學院的電競解說專業(yè)受到廣泛報道。在全球發(fā)達國家高校內，已經開設有超過一千門的游戲理論、游戲設計、游戲技術開發(fā)和游戲運營等專業(yè)課程。

游戲并不簡單的是一個娛樂消費品。我們要讓學生理解游戲在社會中的作用與價值，生建立對游戲更完整、客觀的認知和定義。游戲設計不僅能激發(fā)學生的興趣，還能讓學生學習更多專業(yè)知識和技能，發(fā)現自己的特長。我們可以讓學生為真實的用戶去設計游戲，把樂趣和知識帶給他人。把游戲設計制作從技能型學習活動，拓展為讓學生去探究、發(fā)現游戲的更多人文、社會價值的，有更豐富教育意義的實踐學習活動。

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