前文(我們?yōu)槭裁醋尯⒆訉W(xué)編程)中曾經(jīng)提到，顏顏和唐唐是很注重培養(yǎng)孩子思考力的。這里面其實有一個故事。

當(dāng)顏顏青春年少，還在大學(xué)讀書時，有兩個師兄一起競選學(xué)生會主席。這兩個師兄，一個是富二代學(xué)渣，從預(yù)科升上來的，平常呼朋喚友，好不威風(fēng)。一個是普通人家的學(xué)霸。最后的競爭很激烈，兩人同臺。一人演講，另一人針對他演講中的漏洞可以提問批駁。兩人在臺上你來我往，唇槍舌劍。

漸漸的，學(xué)霸占據(jù)上風(fēng)，富二代開始慌神了。富二代被逼急了，說了一句:“你除了會說，還會什么？”學(xué)霸淡定的上上下下掃視了富二代兩輪，才慢悠悠的說:“我不是會說，我是會想。問題是，會想的腦子叫大腦，不會想的腦子只能叫豆腐腦。”

哄堂大笑后，響起熱烈的掌聲……? ? ??

?當(dāng)顏顏在高校從教后，這十幾年教過的學(xué)生，保守估計5000人是有了。常年觀察學(xué)生，得出一個結(jié)論:通常編程課程成績好的同學(xué)，思考力強。他們思路清晰，做事有條理，通常交給他們做的事，他們都能完成得很好。還有另外的一些同學(xué)，想事情稀里糊涂，程序?qū)懙脕y七八糟，做起事情東一榔頭西一棒。

?所以當(dāng)單身女青年顏顏變?yōu)閶寢尯螅选芭囵B(yǎng)孩子的思考力”放在了第一要務(wù)。孩子6歲以前主要通過一些書、桌游等來訓(xùn)練他的邏輯思考能力。這個階段主要是培養(yǎng)：

• 邏輯歸納能力，如：

• 

• 邏輯類比能力，如：

• 邏輯分類能力，如：

孩子豆寶6歲后，應(yīng)該開始進階的訓(xùn)練了。這時看到喬布斯說的一段話：“每個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)如何編程，因為它能教你如何思考”。

想要成為某一領(lǐng)域的專家，最佳的方式就是向這個領(lǐng)域的大牛學(xué)習(xí)。歷史已經(jīng)證明喬布斯是個擁有強大思考力的天才。既然思考界的大牛都說編程能教人如何思考，那我想，這一定是個不錯的主意。但是，以我給大學(xué)生上《C語言程序設(shè)計》、《C++程序設(shè)計》、《VB程序設(shè)計》……的經(jīng)驗來說，還是心里打鼓的。因為，程序設(shè)計是一門會讓一些學(xué)生嚴(yán)重懷疑自我智商的課程。

不過，在我遇見Scratch以后，這個疑慮這打消了。它的界面是這樣的

對孩子相當(dāng)?shù)挠押茫瑳]有艱難的代碼書寫，沒有復(fù)雜的語法規(guī)則。只需要象搭積木一樣把它們搭在一起，就可以了，非常的簡單。而實現(xiàn)的功能也很強大，《植物大戰(zhàn)僵尸》、《憤怒的小鳥》、《飛機大戰(zhàn)》、《超級馬麗》這樣的游戲都能用scratch做出來。于是，我決定讓孩子學(xué)習(xí)Scratch兒童編程。

實踐證明，學(xué)編程確實是可以提高思考力的。怎么說？這又是一個大話題了，下次跟大家分享。

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