如何用 Scratch 來解題。

好幾個小伙伴的第一反應(yīng)是用迭代法，就是把桌子和貓的高度不斷+1硬湊。

類似的還有雞兔同籠問題，在 scratch 官網(wǎng)上能搜到好多。點進(jìn)去看看，解法無非兩種：把公式直接套進(jìn)去給答案的，以及用迭代法通過循環(huán)一個個試來找答案的。

這些代碼一點都不優(yōu)美。本來這些數(shù)學(xué)智力題是用來讓人練腦子的，需要使用各種有趣的技巧。現(xiàn)在卻一概不用，光做傻蠢傻蠢的暴力迭代。這樣的編程除了讓人對計算機(jī)的任勞任怨和運(yùn)算速度之快有直觀感受外，實在看不出還有什么價值。之前聽起好幾個小伙伴說想用 scratch 編程來教奧數(shù)，我希望用的千萬別是這種傻方法。

那 Scratch 到底能不能用來教解題呢？求桌子高度的題，ET社群的志愿者樓建芳老師寫了這樣的作品 （點擊閱讀原文看作品）：

這是把 Scratch 作為制作動畫的工具，演示解題思路。當(dāng)然，如果老師 PPT 或別的工具使用得好，也能做出同樣效果的動畫，但不得不說 Scratch 編程在這件事上非常的靈活方便。樓老師感嘆說：“數(shù)字化時代的各學(xué)科的老師，真都應(yīng)該懂些編程。這樣的題目通過編程做一個動畫作為教具，多么地直觀呀！”

我非常贊同樓老師的意見。通過這一道題目的兩種不同的編碼解題方法，我覺得很有必要再強(qiáng)調(diào)一次：在數(shù)字化生存時代，我們要學(xué)會與計算機(jī)相處，要有把計算機(jī)當(dāng)工具的意識。我們編寫代碼，不是為了展示計算機(jī)有多強(qiáng)大能做多少人腦做不了的事情，而是為了更好的讓計算機(jī)為我們所用。

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