課程分析：

???????? 第一課主要激發(fā)學生的學習興趣和熱情。初步認識Scratch，和演示作品。通過課程中的互動，分享，來營造一個良好的學習氛圍。

學情分析：

???????? 根據(jù)教學實際情況具體分析。

???????? 1.學生對象的總體學情情況分析。如學生對象為三年級，學生沒有任何計算機編程語言基礎(chǔ)，對Scratch軟件也是沒有接觸使。

???????? 2.個別學生對象學情具體分析。

???????? 3.男生 女生

設(shè)計理念：

通過互動 分享 交流 游戲(益智或者有樂趣的游戲)激發(fā)學生想象力，學習興趣，創(chuàng)造力。

課時：

??????? ?2課時（90分鐘）

教學目標：

1、初步認識scratch 軟件及界面。

2、演示案例讓學生欣賞，激發(fā)學習興趣。

3、啟動scratch，嘗試讓角色根據(jù)自己想想法動起來。

4、初步瀏覽一下《scratch2入門導引》，體驗一下scratch是如何在進行創(chuàng)作的。

教學重點：

讓學生了解Scratch編程的

教學難點：

??????? ?幫助學生初步掌握Scratch的框架

教學準備：

1.教師的電腦連接投影儀。

??????? ??2.每位學生配一臺電腦（裝好Scratch軟件，放好當前課程的演示范例和課程素材）。

教學過程：

【環(huán)節(jié)1】動手玩一玩-》游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣

【時間】30分鐘

【教學目的】利用Scratch制作的游戲動畫色彩鮮明、有趣新奇，容易激發(fā)學生對程序設(shè)計學習的興趣，降低學習的畏難情緒，該游戲因其設(shè)計編寫的過程蘊含了條件判斷思想，所以先向?qū)W生展示怎么玩，也可以請學生上臺玩一玩，通過玩游戲，吸引學生的注意力，并會有自己想動手編寫的沖動，從而調(diào)動他們的積極性。

【教學步驟】

情景導入：和學生交流，問問學生有誰接觸過編程，或者Scratch，了解一下學情，問問有沒有玩過機器人，問問為什么機器人會跑，會發(fā)出聲音，是誰讓機器人動的，引入編程就是讓機器人按照自己的想法做事，編程語言就是和機器溝通的語言，告訴機器人怎么做，一步步具體做什么。也可以打開kiscode官網(wǎng)https://studio.code.org/s/course3 在線編程，讓學生上來編程，互動，引入編程。

Step1:登錄網(wǎng)站scratch官網(wǎng)https://scratch.mit.edu/explore/projects/all在收藏的項目中，開啟游戲讓學生操作教師電腦（投影儀投影）玩一下游戲。故事情節(jié)類，以及其他各種創(chuàng)意類。引導學生的創(chuàng)作激情，可以創(chuàng)作任何想法的作品。

打開游戲的程序界面。簡單介紹什么叫編程??什么叫程序? 什么叫算法。

Step2：教師打開scratch軟件，打開例子，演示初級簡單備好的素材作品（游戲、動畫、音樂……）讓學生欣賞。

Step3：最后請學生在電腦上找到這個Scratch圖標，打開軟件，然后，打開例子自己看一看，玩一玩，體驗一下。

Step4：認識Scratch軟件(主要包括軟件的由來：麻省理工大學多媒體實驗室Lifelong Kindergarten開發(fā)，可以簡單介紹一下麻省理工大學，為什么開發(fā)這個軟件，官網(wǎng)介紹，以來材料盡量一筆帶過，挑著講)

Step5：認識Scratch的界面，主要有程序區(qū)，腳本區(qū)，角色區(qū)。

Step6：根據(jù)制作好的教材案例(3-5個詳細的編程步驟)，讓學生操作實現(xiàn)。

【環(huán)節(jié)2】動腦想一想-》提煉思想，繪制流程

【時間】20分鐘

【教學目的】學生在設(shè)計游戲前，首先要做的是思考所設(shè)計的游戲是怎么玩的，是以怎樣的流程來完成的，借助流程圖將學生的自然語言向程序設(shè)計語言過渡，運用流程圖讓學生理清其中的邏輯關(guān)系。在這一過程中學生首先要了解計算機解決問題的步驟：分析問題——確定算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)——算法描述——編程——調(diào)試。

【教學步驟】

挑選1個簡單案例。

(1) 分析三要素：舞臺；角色；動畫。

(2)分析案例的腳本

流程圖，引入流程圖的概念。

【環(huán)節(jié)3】動腦跟著做-》動作制作，掌握新知識

【時間】30分鐘

【教學目的】讓學生根據(jù)流程圖來編寫腳本，從而掌握流程圖是程序設(shè)計的思想，規(guī)劃好了流程圖，編程就變得輕松了。這一環(huán)節(jié)通過編程讓學生了解更換舞臺，角色，腳本的使用。

【教學步驟】根據(jù)前面步驟的分析，帶領(lǐng)學生完成以下任務(wù)：

1.設(shè)置舞臺

2.繪制角色：

3.根據(jù)流程圖，編寫腳本。

基于流程圖，學生會比較容易編寫好腳本。

【環(huán)節(jié)4】動腦創(chuàng)一創(chuàng)-》游戲拓展，自由創(chuàng)作

【時間】20分鐘

【教學目的】在作品完成后，學生對游戲的設(shè)計與理解有自己獨特的想法，他們渴望能將自己的想法融入到作品中去，創(chuàng)造出充滿個性的作品，因此教師在考慮班級教學一致性的基礎(chǔ)上，更要注重發(fā)揮學生的主體性。在游戲制作過程中多設(shè)置幾個開放環(huán)節(jié)，讓學生的聰明才智充分地發(fā)揮出來。這樣的設(shè)計使他們的個性情感得到了充分體驗。

【教學步驟】完成了最基本的腳本后，讓學生接著試試設(shè)計案例。老師給出以下修改建議：

1.換舞臺；

2.換角色；

3.換簡單的腳本；

【環(huán)節(jié)5】動口樂一樂-》互動試玩，分享成果

【時間】10分鐘

【教學目的】在與同伴互“玩”的過程中分享彼此成果，感受學習的快樂和成功的喜悅。

【教學步驟】與同伴一起分享自己的游戲,交流各自的優(yōu)點與可改進的地方。并在這一環(huán)節(jié)中讓學生評選出“最好玩的游戲”。

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