小學(xué)編程培養(yǎng)孩子邏輯思維、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力

近年來(lái)，少兒編程教育逐漸的興起，并且讓更多的家長(zhǎng)注意到了少兒編程教育對(duì)孩子的重要性。

但是很多家長(zhǎng)對(duì)于小孩子學(xué)的Scratch與程序員所學(xué)的編程語(yǔ)言總是區(qū)分不開，總是會(huì)有一種錯(cuò)誤的觀念——我的孩子以后可能不會(huì)當(dāng)程序員，所以不需要學(xué)這個(gè)。

小編君想告訴各位家長(zhǎng)的是，學(xué)習(xí)少兒編程并不是為了培養(yǎng)出一個(gè)程序員，而是進(jìn)行編程思想和思維方式的鍛煉。

Scratch是美國(guó)麻省理工學(xué)院（MIT）設(shè)計(jì)開發(fā)的少兒編程工具。這個(gè)軟件的特點(diǎn)是：使用者可以不認(rèn)識(shí)英文單詞、不會(huì)使用鍵盤，也可以編程。就是這樣一個(gè)軟件，它幾乎讓所有接觸過(guò)的孩子一下喜歡上這個(gè)軟件，建立起編程的欲望。

下面我們從四個(gè)方面來(lái)了解一下小孩子使用的Scratch編程與程序員在工作中的編程的區(qū)別。

1.?目標(biāo)不同

小孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)是發(fā)展興趣，培養(yǎng)自己的思維方式與創(chuàng)造能力，并且從中獲得樂(lè)趣。而大人的目標(biāo)就很明確，就是為了解決一些工作中的一些問(wèn)題，并且以此為職業(yè)。

2.?選擇的編程語(yǔ)言和工具不同

給孩子們選擇的編程工具一般都是比較容易上手，并且容易理解的。像Scratch這樣的軟件，它是可視化圖形編程語(yǔ)言，使用者可以不認(rèn)識(shí)英文單詞，也可以不會(huì)使用鍵盤，其構(gòu)成程序的命令和參數(shù)是積木形狀的模塊，不用書寫代碼語(yǔ)句，只需要按照一定的邏輯拖動(dòng)模塊把它們拼在一起就可以；而大人們的編程語(yǔ)言通常是由一些英文和符號(hào)結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)起來(lái)非常枯燥。

3.?應(yīng)用場(chǎng)景不同

Scratch的模塊數(shù)量有限，難以實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的算法，主要是用來(lái)培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、思維方式和創(chuàng)造力等，Scratch的場(chǎng)景以游戲、動(dòng)畫、音樂(lè)為主。而程序員使用編程語(yǔ)言一般是需要開發(fā)一個(gè)軟件或者建立一個(gè)大型的網(wǎng)站等等應(yīng)用在商業(yè)的產(chǎn)品。而這些的實(shí)現(xiàn)往往需要用到代碼編程語(yǔ)言。

4.?評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同

孩子們學(xué)習(xí)Scratch的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能就是掌握了一些編程的基礎(chǔ)概念，并且能夠自主的設(shè)計(jì)出一個(gè)小游戲，或者利用一些小游戲去參加一些比賽。而程序員的編程，是有一些工業(yè)級(jí)的要求，對(duì)需求的完成度，代碼可讀性、效率、產(chǎn)品質(zhì)量、用戶體驗(yàn)都是具有具體要求的。

但是Scratch的使用方法與程序員的編程也有一些相同的地方，比如變量、函數(shù)、循環(huán)和判斷這些都是小孩子在編程中會(huì)學(xué)習(xí)到的東西，而程序員的編程語(yǔ)言中也有這些。所以Scratch圖形化編程和代碼編程有相通之處，又有其獨(dú)特的特性。所以這就是在選擇少兒編程的教育軟件時(shí)，會(huì)毫不猶豫的選擇Scratch的原因。

Scratch圖形化編程更多是的是培養(yǎng)孩子的思維方式，并且在學(xué)習(xí)編程的過(guò)程中鍛煉孩子的邏輯思維能力、系統(tǒng)思維能力和專注能力。

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