本文來自河北承德的孫志學老師投稿，他目前正在教授學生Scratch課程，希望通過文章來梳理、驗證講授方法，供大家參考學習。

來源?|?STEAM在線

作者 |?孫志學（河北承德縣第一小學）

編輯 |?申晴

Scratch是美國麻省理工學院的“終身幼兒園團隊”（Lifelong Kindergarten Group）開發(fā)的圖形化編程工具。針對5至16歲的兒童和青少年設計的可視化程序設計語言與開發(fā)環(huán)境，專注于用編程實現簡單的動畫效果。

Scratch的目的不是為了培養(yǎng)少年程序員，它的宗旨是“創(chuàng)作和分享自己的交互故事、游戲、音樂和藝術”，重點在于循序漸進地培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造性思維、邏輯思維和合作學習的能力，使孩子在以后的學習中能養(yǎng)成自我分析、解決問題的習慣。可以理解為Scratch編程不等同于真正意義上的編程，但是通過Scratch的學習，可以鍛煉孩子的邏輯思維能力，并初步掌握編程的方法，為未來真正的編程學習打下基礎。

Scratch是基于計算機思維的PBL學習模式(Project Based Learning)，強調學生的主動學習，將學習與任務掛鉤，讓學生主動完成任務和解決問題，主要通過制作動畫、小游戲等項目來學習編程。

Scratch開發(fā)工具圖形化的操作流程很好地實現了小學生學習編程知識，客服了VB、C+等因其結構復雜、命令冗長、邏輯思維抽象等因素阻礙著學生學習編程的問題。

Scratch的諸多優(yōu)勢讓我們在教育孩子方面多了一種選擇，無論是教師還是家長，都要結合Scratch操作簡單、便于理解的特點，引導學生自主探究，在實踐的過程中主動思考、歸納，讓學生大膽假設、探索、驗證自己的想法。同時，給學生足夠的空間讓他們用自己的思維方式去解決問題，逐步養(yǎng)成邏輯思考的能力。

根據孩子玩這個軟件的情況看，孩子自己學會使用這個軟件是有困難的，需要身邊老師和家長的指導。在有人指導的情況下，6歲的孩子基本上就可以照著例子完整的“拼”出一個能運行的程序。這個過程并不需要孩子認識英文或漢字。建立程序的過程，用到涂鴉，錄音，找圖片這些有趣的過程。孩子的成品可以通過軟件直接發(fā)布到官方網站上。

目前已有原始版本（1.4版本）、2.0版本（增加克隆積木，Lego和Makey makey拓展積木）、3.0版本（增加音樂、畫筆、視頻偵測、文字朗讀、翻譯等選擇性下載擴展積木，并增加micro：bit和Lego mindstorms EV3拓展積木）所有人可以在任意版本中創(chuàng)作自己的程序。

Scratch下載是完全免費的。這個開發(fā)組織僅僅保留對“SCRATCH”名稱和“軟件小貓圖標LOGO”的著作權利。公布了程序源碼，允許任意修改，發(fā)布，傳播。

軟件是多語言版本，安裝運行后軟件會根據操作系統的語言版本，自動改成相應語言（例如中文）界面。在原版中是沒有函數調用的功能。復雜的功能用重復編寫相同的代碼功能塊調用。在自由軟件開發(fā)組織中有人進一步開發(fā)了制作自定義積木（自己編函數）的功能。

Scratch的官方網站地址，https://scratch.mit.edu/。可以在線運行程序，在線制作并保存作品。可以在官網上進行注冊，注冊后可與來自全球的其他開發(fā)者相互分享。官方網站上提供了大量其他開發(fā)者開發(fā)的小程序，并附帶了這些作品的開發(fā)程序細節(jié)，可供大家參考學習。官方網站的教學影片和介紹在離線編輯器上都是英文的，在官網可以找到部分中文資料。

用戶發(fā)布后的程序，在官網可以找到。制作中的程序只能在軟件環(huán)境下運行，發(fā)布后的程序則是在網頁內運行的。就是說，孩子們的作品可以通過網絡被無數人看到。官方網站具有交友和評論的功能。國內亦有類似官網發(fā)布程序后在網頁內運行的網站，方便國內愛好者和孩子們對作品進行交流。

在我國比較知名的Scratch編程學習及比賽網站有：

中國少兒編程網：

http://www.kidscode.cn/scratch

網易卡搭編程社區(qū)：https://kada.163.com/

阿爾法營魔抓社區(qū)：https://aerfaying.com/

Scratch少兒編程語言，全球范圍內在美國的滲透率最高，為44.8%，而我國的滲透率僅為0.96%。我國雖然大多數中小學已實行編程教育建設，但由于少兒編程教育并不在我國中小學科目內，很多家長熱情不高，不愿買單。現在我國少兒編程的師資短缺，教學人才的緊缺是當前少兒編程行業(yè)面臨的最大問題。真正具備較高專業(yè)水準的編程人才都在工薪很高的編程工作崗位上。另外也面臨會編程的工程師不會教孩子，懂孩子教育的人又不懂編程。

STEAM=Science（科學）+ Technology（技術）+ Egineering（工程）+ Arts（藝術）+ Maths（數學），STEAM著重培養(yǎng)多種綜合能力，跨學科能力，追求科學知識，技術，工程，藝術，數學等學科綜合，鼓勵和培養(yǎng)學生在多方面全面發(fā)展成為綜合性人才。少兒編程作為STEAM教育公認的一環(huán)，少兒編程融合硬件圖形編程，軟件編程，3D圖形建模，數學計算正好對應STEAM各方面，少兒編程是STEAM教育的最有效的載體，簡單易學的Scratch編程是很好的切入點。

2014年，英國教育部門對中小學教學大綱進行了全面改革，將編程列入了中小學必修課。

2015年，新加坡的16所中小學推出“趣味編程”計劃，旨在通過有趣的方式讓高年級小學生和低年級初中生接觸、學習編程技術。

2016年，美國政府宣布將拿出40億美元用于推廣編程教育。同一年，澳大利亞也正式將編程列入全國學校的必修課程。

2018年8月，《2018中國少兒編程教育創(chuàng)投即行業(yè)研究報告》指出，較樂觀來看，目前中國少兒編程教育的滲透率約為1%，粗略估計，目前國內少兒編程市場的發(fā)展空間很大。

（作者簡介：孫志學老師，現任教于河北省承德縣第一小學。長期從事信息化教學工作，2004年獲得承德市電教先進個人，承德市教學能手。2005年獲得承德市信息化教學與學科整合課市級一等獎。2009年指導的《“八寶米”的研究》在全國科技創(chuàng)新大賽中獲得二等獎。2016年自己研究的《連接管式栽培機》成功申報國家實用新型專利。2017年獲得河北省教具制作一等獎。）

（聲明：除STEAM在線原創(chuàng)文章外，STEAM在線分享和轉載的文章皆為促進STEAM教育在中國的傳播，非商業(yè)用途，都會注明來源，如文章、照片的原作者有異議，請聯系我們快速處理或刪除，謝謝支持。）

• 再先進的技術，開始學也會很慢的——教《圖說“梅蘭竹菊”》有感

• 【教研】基于STEAM教育理念的“智慧農業(yè)”課程教學案例（灌溉）

• 人民網：編程熱引發(fā)思考，推動信息素養(yǎng)教育刻不容緩

• STEAM教育理論 國內研究存在的問題

聲明：本文章由網友投稿作為教育分享用途，如有侵權原作者可通過郵件及時和我們聯系刪除