幫孩子們找到好的點(diǎn)子，最好的方法就是鼓勵(lì)他們大膽的“瞎搞”。

大部分家庭都有樂(lè)高玩具。建議家長(zhǎng)可以這么做：最好有4、5個(gè)人一起參與，圍坐成一圈，隨意找一堆樂(lè)高積木塊，從一塊積木開始，每個(gè)人輪流在積木塊上添加一塊積木，當(dāng)兩三輪過(guò)后，大家可以根據(jù)一起搭建的積木塊進(jìn)行想象，然后不停重復(fù)這個(gè)過(guò)程。幾輪之后，孩子就會(huì)想到自己想要做什么東西了。

3.創(chuàng)造階段：為孩子們提供多樣化的原材料

給孩子提供各種各樣的材料，讓孩子涂鴉、搭建和動(dòng)手實(shí)踐。

曾經(jīng)就有一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，他的孩子用“尼龍襪、報(bào)紙和鳥食”來(lái)制作自己的布娃娃。他說(shuō)孩子用樂(lè)高積木和雪糕棒來(lái)搭建布娃娃的骨架，毛氈和紡織品用來(lái)做布娃娃的皮膚，鋼筆和馬克筆用來(lái)繪畫，最后，孩子用膠槍和膠帶把骨骼、皮膚粘到一起。一堆廢品竟然也能做出一個(gè)布娃娃。

所以，其實(shí)不用什么高科技材料，只是一些亂七八糟的材料，孩子就可以創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。作為家長(zhǎng)，我們盡可能地提供多樣化的原材料即可。

4.創(chuàng)造階段：找到能引起孩子共鳴的創(chuàng)作

不同的孩子有不同的興趣，有的喜歡用樂(lè)高積木搭建房子和城堡；有的喜歡用Scratch制作游戲和動(dòng)畫；寫一首詩(shī)或者一個(gè)短的故事同樣是創(chuàng)作。我們要找到能引起孩子共鳴的創(chuàng)作類型。

讓孩子嘗試用各種工具去創(chuàng)作，找到自己最有共鳴，最有興趣的工具，孩子們就能夠?qū)?chuàng)意設(shè)計(jì)的過(guò)程有著更加深入的理解。

5.玩耍階段：給予孩子足夠的時(shí)間玩耍

當(dāng)孩子們沉迷于創(chuàng)造性的項(xiàng)目的時(shí)候，家長(zhǎng)需要給予大量時(shí)間。

當(dāng)家長(zhǎng)給孩子規(guī)定時(shí)間完成項(xiàng)目時(shí)，孩子們就不會(huì)選擇去思考，更傾向于按照老師的步驟一步步的完成。要讓項(xiàng)目變得有創(chuàng)意性，需要孩子花費(fèi)大量的時(shí)間去探索新的想法、進(jìn)行不斷的改進(jìn)。所以家長(zhǎng)最好會(huì)給予孩子幾周甚至是幾個(gè)月來(lái)讓孩子們來(lái)創(chuàng)新自己的項(xiàng)目。

6.玩耍階段：孩子過(guò)程中的思考比結(jié)果更重要

當(dāng)孩子們創(chuàng)作作品的過(guò)程中，最重要的是孩子在過(guò)程中的思考，而不是最終的結(jié)果。為了讓孩子在過(guò)程中思考，家長(zhǎng)可以詢問(wèn)孩子一些關(guān)于項(xiàng)目的問(wèn)題，例如：在項(xiàng)目的過(guò)程中，最好特意安排孩子們分享他們的項(xiàng)目過(guò)程，并且和孩子討論接下來(lái)打算做什么，為什么這么做？

7.分享階段：孩子和家長(zhǎng)之間的分享

孩子的項(xiàng)目中，家長(zhǎng)是孩子首選的分享者。所以在項(xiàng)目制作的過(guò)程中，家長(zhǎng)的參與是機(jī)器重要的。家長(zhǎng)需要找到一個(gè)能和孩子共同合作的角度，一起合作制作項(xiàng)目。在合作中，家長(zhǎng)和孩子對(duì)于彼此的能力有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，親子關(guān)系也會(huì)更加緊密了。

8.分享階段：家長(zhǎng)幫助孩子分享給他人

很多小孩都喜歡給他人分享自己的項(xiàng)目，但是卻不知道怎么分享。家長(zhǎng)這時(shí)候就可以幫助孩子分享。在Scratch編程學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)可以將孩子的作品分享到魔扣少兒編程的學(xué)員家長(zhǎng)微信群，讓老師和同學(xué)一起來(lái)觀賞孩子的作品。

9.反思階段：家長(zhǎng)跟孩子分享自己反思和想法

告訴孩子你的想法，是你能夠給孩子的最好的禮物了。無(wú)論對(duì)于大人還是小孩，思考都是一件不容易的的事情，讓孩子們知道你關(guān)于項(xiàng)目的思考和解決問(wèn)題的思路是非常有好處的。孩子們聽見你的反思，就會(huì)更加積極主動(dòng)的反思自己的想法。

10.反思階段：孩子的反思

項(xiàng)目完成后，讓孩子反思一下整個(gè)項(xiàng)目的步驟同樣重要。家長(zhǎng)可以通過(guò)提出以下問(wèn)題來(lái)促進(jìn)孩子們反思：

• 你是怎么想到這個(gè)主意的？這個(gè)問(wèn)題促使孩子們反思到底什么促使和鼓舞了他們。

• 最讓你驚奇的是什么？這個(gè)問(wèn)題可以讓他們不僅僅是描述自己的項(xiàng)目而且能夠反思自己的創(chuàng)作經(jīng)歷。

• 如果項(xiàng)目出問(wèn)題了，你可以問(wèn)“你想要實(shí)現(xiàn)什么樣的功能”，在描述他們目標(biāo)的過(guò)程中，他們經(jīng)常能夠認(rèn)識(shí)到問(wèn)題出在哪里，不需要家長(zhǎng)更多的啟發(fā)和幫助。

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