Scratch只是一個(gè)工具，通過(guò)工具我們究竟在學(xué)些什么呢？關(guān)于這一點(diǎn)，我的想法其實(shí)也是一直在改變，今天早上醒來(lái)，突然冒出“編程如寫作”這句謝聲濤老師贈(zèng)送的簽名書(shū)上的留言。越來(lái)越覺(jué)得這句話道出了編程的真諦。

插播一段廣告，謝聲濤老師寫過(guò)的三本書(shū)，當(dāng)前京東有售

對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)Scratch的孩子，我一般就安排十個(gè)課時(shí)來(lái)引導(dǎo)入門，通過(guò)這十個(gè)課時(shí)，一部分邏輯思維能力相對(duì)較強(qiáng)的孩子就可以算是入門了，至于入門的標(biāo)準(zhǔn)，就是能夠用Scratch來(lái)寫作。

Scratch以其強(qiáng)大的展現(xiàn)能力，讓低齡孩子很容易愛(ài)上它，但是不管是動(dòng)畫(huà)還是游戲，你首先要能夠以Scratch積木的方式來(lái)說(shuō)出這個(gè)故事的梗概。而且是要以Scratch能夠懂的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)。

比如說(shuō)“一個(gè)蘋果從天上掉下來(lái)”，轉(zhuǎn)化成Scratch語(yǔ)言怎么說(shuō)呢？

首先要有一個(gè)擁有藍(lán)天的背景，接著蘋果在Y軸坐標(biāo)為170~180的天上出現(xiàn)，然后蘋果在Y軸方向每隔0.3秒下落10步，等到碰到地面了，還要能停止下落。

當(dāng)我們說(shuō)到一個(gè)蘋果從天上掉下來(lái)，孩子就能主動(dòng)分解并用Scratch語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)之后，這就說(shuō)明他入門了，可惜大部分低年級(jí)孩子都對(duì)于這種精確描述有點(diǎn)不適應(yīng)。

我這里說(shuō)只用十個(gè)課時(shí)就讓孩子入門了，這里的入門和大家理解的入門還是有點(diǎn)不一樣，這里的入門還只是最最基本的操作，真正的入門還是需要繼續(xù)學(xué)習(xí)一些技巧的，大家也不要搞混淆了。

我現(xiàn)在一般不推薦低年級(jí)的孩子通過(guò)看書(shū)自學(xué)，直接看書(shū)會(huì)流于書(shū)中的例題，缺少思考，反而會(huì)不得其門而入。但是對(duì)于這部分算是已經(jīng)簡(jiǎn)單入門的孩子，他們反而應(yīng)該通過(guò)看書(shū)來(lái)吸取知識(shí)了。

有沒(méi)有注意到我加了一個(gè)現(xiàn)在這個(gè)詞，因?yàn)橹拔沂峭扑]看書(shū)入門，想想就這么簡(jiǎn)單的工具，隨便看看不就入門了，但是現(xiàn)在這個(gè)想法我改過(guò)來(lái)了。大部分低年級(jí)還是沒(méi)有形成自己的一套學(xué)習(xí)方法，簡(jiǎn)單通過(guò)看書(shū)會(huì)養(yǎng)成只是會(huì)抄寫，而不去思考為什么需要這樣的習(xí)慣，就會(huì)越來(lái)越難于脫離書(shū)本。

之前的文章我也多次闡述過(guò)類似的觀點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)Scratch，最重要的是培養(yǎng)孩子思考、探索的習(xí)慣，如果學(xué)Scratch還是用記憶、刷題的方式的話，這個(gè)時(shí)間還不如去多看幾本文學(xué)名著。

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